{"id":4754,"date":"2026-04-14T08:00:43","date_gmt":"2026-04-14T11:00:43","guid":{"rendered":"https:\/\/ead.unilins.edu.br\/blog\/?p=4754"},"modified":"2026-04-13T12:03:41","modified_gmt":"2026-04-13T15:03:41","slug":"abordagem-reggio-emilia-educacao-infantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ead.unilins.edu.br\/blog\/abordagem-reggio-emilia-educacao-infantil\/","title":{"rendered":"O que \u00e9 a abordagem Reggio Emilia na Educa\u00e7\u00e3o Infantil"},"content":{"rendered":"<p>Algumas abordagens pedag\u00f3gicas ajudam o educador a ampliar repert\u00f3rio. Outras v\u00e3o al\u00e9m e provocam uma mudan\u00e7a real na forma de enxergar a crian\u00e7a, o ensino e o cotidiano da Educa\u00e7\u00e3o Infantil. A abordagem Reggio Emilia faz exatamente isso.<\/p>\n<p>Reconhecida internacionalmente, ela chama aten\u00e7\u00e3o por defender uma inf\u00e2ncia vivida com mais escuta, mais participa\u00e7\u00e3o e mais respeito \u00e0s formas como a crian\u00e7a aprende, se expressa e se relaciona com o mundo. Em vez de colocar a crian\u00e7a em uma posi\u00e7\u00e3o passiva, essa perspectiva a reconhece como algu\u00e9m curiosa, criativa, potente e capaz de construir conhecimento desde cedo.<\/p>\n<p>\u00c9 por isso que Reggio Emilia se tornou uma refer\u00eancia t\u00e3o importante para professores, pedagogos, coordenadores e profissionais que desejam qualificar a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica na Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Ao se aproximar dessa abordagem, o educador passa a repensar o papel do professor, a organiza\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os, o valor da escuta, a import\u00e2ncia da documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e a constru\u00e7\u00e3o de experi\u00eancias mais significativas para as crian\u00e7as.<\/p>\n<p>Mas, na pr\u00e1tica, o que se aprende ao estudar essa abordagem de forma mais aprofundada?<\/p>\n<p>Mais do que conhecer uma teoria reconhecida no mundo todo, o profissional desenvolve um olhar mais refinado sobre a inf\u00e2ncia e amplia sua capacidade de transformar esse conhecimento em pr\u00e1tica pedag\u00f3gica mais intencional, mais sens\u00edvel e mais coerente com as necessidades das crian\u00e7as pequenas.<\/p>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_81 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Table of Contents<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Alternar tabela de conte\u00fado\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 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href=\"https:\/\/ead.unilins.edu.br\/blog\/abordagem-reggio-emilia-educacao-infantil\/#Por_que_a_escuta_e_tao_importante_nessa_abordagem\" >Por que a escuta \u00e9 t\u00e3o importante nessa abordagem<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/ead.unilins.edu.br\/blog\/abordagem-reggio-emilia-educacao-infantil\/#O_que_significa_falar_das_cem_linguagens_da_crianca\" >O que significa falar das cem linguagens da crian\u00e7a<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/ead.unilins.edu.br\/blog\/abordagem-reggio-emilia-educacao-infantil\/#Como_o_ambiente_se_torna_parte_ativa_da_aprendizagem\" >Como o ambiente se torna parte ativa da aprendizagem<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/ead.unilins.edu.br\/blog\/abordagem-reggio-emilia-educacao-infantil\/#O_que_se_aprende_sobre_documentacao_pedagogica\" >O que se aprende sobre documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/ead.unilins.edu.br\/blog\/abordagem-reggio-emilia-educacao-infantil\/#Como_essa_abordagem_transforma_o_papel_do_professor\" >Como essa abordagem transforma o papel do professor<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/ead.unilins.edu.br\/blog\/abordagem-reggio-emilia-educacao-infantil\/#O_que_muda_no_planejamento_pedagogico\" >O que muda no planejamento pedag\u00f3gico<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-9\" href=\"https:\/\/ead.unilins.edu.br\/blog\/abordagem-reggio-emilia-educacao-infantil\/#Qual_e_a_importancia_do_trabalho_com_projetos\" >Qual \u00e9 a import\u00e2ncia do trabalho com projetos<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-10\" href=\"https:\/\/ead.unilins.edu.br\/blog\/abordagem-reggio-emilia-educacao-infantil\/#Como_a_relacao_entre_escola_e_familia_tambem_se_fortalece\" >Como a rela\u00e7\u00e3o entre escola e fam\u00edlia tamb\u00e9m se fortalece<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-11\" href=\"https:\/\/ead.unilins.edu.br\/blog\/abordagem-reggio-emilia-educacao-infantil\/#Como_essa_formacao_contribui_para_a_pratica_na_Educacao_Infantil\" >Como essa forma\u00e7\u00e3o contribui para a pr\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-12\" href=\"https:\/\/ead.unilins.edu.br\/blog\/abordagem-reggio-emilia-educacao-infantil\/#Para_quem_a_pos_em_Reggio_Emilia_faz_sentido\" >Para quem a p\u00f3s em Reggio Emilia faz sentido<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-13\" href=\"https:\/\/ead.unilins.edu.br\/blog\/abordagem-reggio-emilia-educacao-infantil\/#Conheca_a_pos-graduacao_da_Unilins_e_aprofunde_seu_olhar_sobre_a_infancia\" >Conhe\u00e7a a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da Unilins e aprofunde seu olhar sobre a inf\u00e2ncia<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"O_que_e_a_abordagem_Reggio_Emilia\"><\/span>O que \u00e9 a abordagem Reggio Emilia<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>A abordagem Reggio Emilia nasceu na It\u00e1lia e ganhou proje\u00e7\u00e3o internacional por propor uma Educa\u00e7\u00e3o Infantil centrada na escuta, na participa\u00e7\u00e3o e na valoriza\u00e7\u00e3o das m\u00faltiplas formas de express\u00e3o da crian\u00e7a. Ligada ao pensamento de Loris Malaguzzi, essa perspectiva entende a inf\u00e2ncia como um tempo de pot\u00eancia, cria\u00e7\u00e3o, descoberta e constru\u00e7\u00e3o de sentidos.<\/p>\n<p>Na pr\u00e1tica, isso significa reconhecer que a crian\u00e7a aprende quando brinca, pergunta, observa, explora, testa hip\u00f3teses, investiga materiais, interage com outras crian\u00e7as e encontra espa\u00e7o para se expressar de diferentes maneiras. O conhecimento, nesse contexto, n\u00e3o surge apenas como algo transmitido pelo adulto, mas como algo constru\u00eddo nas experi\u00eancias e nas rela\u00e7\u00f5es do cotidiano.<\/p>\n<p>\u00c9 justamente essa compreens\u00e3o mais profunda da inf\u00e2ncia que faz de Reggio Emilia uma abordagem t\u00e3o inspiradora para quem atua na Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Como_Reggio_Emilia_transforma_o_olhar_sobre_a_crianca\"><\/span>Como Reggio Emilia transforma o olhar sobre a crian\u00e7a<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Uma das mudan\u00e7as mais importantes que essa abordagem provoca est\u00e1 na imagem de crian\u00e7a que sustenta a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica. Em vez de ser vista como algu\u00e9m que apenas recebe orienta\u00e7\u00f5es ou cumpre atividades, a crian\u00e7a passa a ser compreendida como sujeito ativo, competente e participante da pr\u00f3pria aprendizagem.<\/p>\n<p>Essa mudan\u00e7a altera o cotidiano escolar de forma profunda. O professor passa a prestar mais aten\u00e7\u00e3o aos processos vividos pelas crian\u00e7as, \u00e0s perguntas que surgem, \u00e0s hip\u00f3teses que aparecem nas brincadeiras, \u00e0s formas de express\u00e3o e aos caminhos que elas constroem ao aprender.<\/p>\n<p>Com isso, a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica deixa de se apoiar apenas em modelos prontos e passa a se organizar com mais abertura para a experi\u00eancia real da inf\u00e2ncia. O trabalho ganha mais sentido, mais profundidade e mais conex\u00e3o com aquilo que a crian\u00e7a revela no dia a dia.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Por_que_a_escuta_e_tao_importante_nessa_abordagem\"><\/span>Por que a escuta \u00e9 t\u00e3o importante nessa abordagem<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Em Reggio Emilia, escutar \u00e9 parte essencial do trabalho pedag\u00f3gico. E essa escuta vai muito al\u00e9m de ouvir o que a crian\u00e7a diz com palavras. Ela envolve perceber gestos, brincadeiras, desenhos, escolhas, sil\u00eancios, repeti\u00e7\u00f5es, curiosidades e modos de intera\u00e7\u00e3o com o ambiente e com o grupo.<\/p>\n<p>Quando o educador aprende a escutar dessa maneira, ele amplia muito sua capacidade de compreender as crian\u00e7as. Passa a perceber interesses que podem ser aprofundados, perguntas que merecem investiga\u00e7\u00e3o e experi\u00eancias que podem gerar novos percursos de aprendizagem.<\/p>\n<p>Essa escuta torna a pr\u00e1tica menos autom\u00e1tica e mais conectada com o que realmente acontece no cotidiano. O professor deixa de conduzir tudo apenas com base no que j\u00e1 estava previsto e passa a construir propostas mais vivas, abertas e significativas.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"O_que_significa_falar_das_cem_linguagens_da_crianca\"><\/span>O que significa falar das cem linguagens da crian\u00e7a<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Um dos conceitos mais conhecidos de Reggio Emilia \u00e9 o das <strong>cem linguagens da crian\u00e7a<\/strong>. A ideia \u00e9 que a inf\u00e2ncia n\u00e3o se expressa de uma \u00fanica forma. A crian\u00e7a comunica pensamentos, emo\u00e7\u00f5es, descobertas e hip\u00f3teses por muitos caminhos diferentes.<\/p>\n<p>Ela fala, desenha, pinta, brinca, canta, imagina, modela, observa, movimenta o corpo, cria narrativas, constr\u00f3i e ressignifica experi\u00eancias o tempo todo. Quando o educador compreende isso, sua forma de ensinar tamb\u00e9m se amplia.<\/p>\n<p>Na pr\u00e1tica, esse olhar ajuda a valorizar o brincar, a arte, a investiga\u00e7\u00e3o e os processos criativos como partes fundamentais da aprendizagem. Em vez de reduzir a express\u00e3o infantil a respostas padronizadas, o professor passa a reconhecer a riqueza de modos pelos quais a crian\u00e7a aprende e participa do mundo.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Como_o_ambiente_se_torna_parte_ativa_da_aprendizagem\"><\/span>Como o ambiente se torna parte ativa da aprendizagem<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Na abordagem Reggio Emilia, o ambiente n\u00e3o \u00e9 apenas o lugar onde a rotina acontece. Ele participa da experi\u00eancia educativa. Por isso, quem estuda essa perspectiva passa a olhar para os espa\u00e7os da Educa\u00e7\u00e3o Infantil com muito mais intencionalidade.<\/p>\n<p>O ambiente comunica, acolhe, provoca curiosidade, favorece encontros, apoia a autonomia e influencia a forma como a crian\u00e7a explora o mundo. Um espa\u00e7o bem pensado convida \u00e0 investiga\u00e7\u00e3o. Um espa\u00e7o pouco intencional, por outro lado, pode limitar participa\u00e7\u00e3o, interesse e descoberta.<\/p>\n<p>Essa compreens\u00e3o faz com que o educador repense a disposi\u00e7\u00e3o dos materiais, a est\u00e9tica do espa\u00e7o, a circula\u00e7\u00e3o, os convites \u00e0 explora\u00e7\u00e3o e a qualidade das experi\u00eancias que o ambiente pode proporcionar. Tudo isso contribui para uma Educa\u00e7\u00e3o Infantil mais rica e mais significativa.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"O_que_se_aprende_sobre_documentacao_pedagogica\"><\/span>O que se aprende sobre documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>A documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica ocupa um lugar muito importante em Reggio Emilia porque ajuda a tornar vis\u00edveis os processos de aprendizagem das crian\u00e7as. E isso faz toda a diferen\u00e7a na pr\u00e1tica docente.<\/p>\n<p>Documentar n\u00e3o \u00e9 apenas guardar registros da rotina. \u00c9 observar com aten\u00e7\u00e3o, selecionar momentos significativos, registrar falas, a\u00e7\u00f5es, produ\u00e7\u00f5es e percursos, e interpretar esses materiais pedagogicamente. Em outras palavras, \u00e9 transformar o cotidiano em fonte real de reflex\u00e3o e planejamento.<\/p>\n<p>Quando o professor aprende a documentar com mais consci\u00eancia, passa a compreender melhor o grupo, identifica interesses que podem ser aprofundados e constr\u00f3i propostas mais coerentes com a experi\u00eancia vivida pelas crian\u00e7as. Al\u00e9m disso, a documenta\u00e7\u00e3o fortalece o di\u00e1logo com as fam\u00edlias e valoriza a aprendizagem em sua dimens\u00e3o mais viva: o processo.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Como_essa_abordagem_transforma_o_papel_do_professor\"><\/span>Como essa abordagem transforma o papel do professor<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Em uma pr\u00e1tica inspirada em Reggio Emilia, o professor n\u00e3o ocupa apenas o lugar de quem transmite conte\u00fados ou organiza atividades. Seu papel se torna mais amplo e mais potente.<\/p>\n<p>Ele observa, escuta, interpreta, registra, prop\u00f5e contextos, acompanha investiga\u00e7\u00f5es e constr\u00f3i possibilidades junto com as crian\u00e7as. Isso exige presen\u00e7a, repert\u00f3rio e intencionalidade pedag\u00f3gica.<\/p>\n<p>O educador aprende a intervir com mais qualidade, a respeitar os processos infantis e a sustentar experi\u00eancias abertas \u00e0 participa\u00e7\u00e3o. Com isso, a doc\u00eancia se torna menos autom\u00e1tica e mais investigativa, o que fortalece a identidade profissional de quem atua na Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"O_que_muda_no_planejamento_pedagogico\"><\/span>O que muda no planejamento pedag\u00f3gico<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Quem estuda Reggio Emilia tamb\u00e9m amplia sua forma de compreender o planejamento. Em vez de ser visto apenas como uma sequ\u00eancia fixa de atividades, ele passa a ser entendido como constru\u00e7\u00e3o intencional, mas aberta ao que as crian\u00e7as mostram e revelam ao longo do percurso.<\/p>\n<p>Isso significa que o professor planeja com clareza, mas sem fechar completamente as possibilidades. Observa\u00e7\u00e3o, escuta, documenta\u00e7\u00e3o e investiga\u00e7\u00e3o passam a dialogar o tempo todo com o que foi planejado.<\/p>\n<p>Na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, esse olhar faz muito sentido, porque muitas das experi\u00eancias mais ricas nascem justamente da curiosidade das crian\u00e7as, de suas perguntas e das descobertas que surgem no cotidiano.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Qual_e_a_importancia_do_trabalho_com_projetos\"><\/span>Qual \u00e9 a import\u00e2ncia do trabalho com projetos<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Em Reggio Emilia, o trabalho com projetos ganha destaque porque favorece percursos de aprendizagem mais vivos, mais cont\u00ednuos e mais conectados aos interesses do grupo. Em vez de propostas fragmentadas, os projetos permitem aprofundamento, retomada de ideias e constru\u00e7\u00e3o de conhecimento com mais envolvimento.<\/p>\n<p>A crian\u00e7a observa, pergunta, testa, registra, revisita hip\u00f3teses e amplia sua compreens\u00e3o sobre determinado tema ao longo do processo. Para o professor, isso significa aprender a acompanhar investiga\u00e7\u00f5es com mais sensibilidade e transformar curiosidades infantis em experi\u00eancias pedag\u00f3gicas potentes.<\/p>\n<p>Esse modo de trabalhar fortalece uma Educa\u00e7\u00e3o Infantil mais participativa, mais investigativa e mais significativa.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Como_a_relacao_entre_escola_e_familia_tambem_se_fortalece\"><\/span>Como a rela\u00e7\u00e3o entre escola e fam\u00edlia tamb\u00e9m se fortalece<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Outro ponto importante dessa abordagem \u00e9 a valoriza\u00e7\u00e3o da rela\u00e7\u00e3o entre escola e fam\u00edlia. Em Reggio Emilia, a educa\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a n\u00e3o \u00e9 pensada como responsabilidade isolada da institui\u00e7\u00e3o. H\u00e1 um entendimento de que inf\u00e2ncia e aprendizagem se fortalecem quando existe di\u00e1logo, confian\u00e7a e parceria entre os adultos que acompanham o desenvolvimento infantil.<\/p>\n<p>Ao aprofundar esse olhar, o profissional aprende a construir rela\u00e7\u00f5es mais pr\u00f3ximas, mais transparentes e mais colaborativas com as fam\u00edlias. Isso contribui para uma experi\u00eancia educativa mais consistente e para v\u00ednculos mais significativos ao longo da trajet\u00f3ria da crian\u00e7a na Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Como_essa_formacao_contribui_para_a_pratica_na_Educacao_Infantil\"><\/span>Como essa forma\u00e7\u00e3o contribui para a pr\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o Infantil<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Estudar Reggio Emilia ajuda o profissional a qualificar de forma concreta sua atua\u00e7\u00e3o. N\u00e3o se trata apenas de conhecer conceitos, mas de desenvolver um olhar mais apurado para a inf\u00e2ncia e mais clareza para transformar teoria em pr\u00e1tica.<\/p>\n<p>Ao longo dessa forma\u00e7\u00e3o, o educador amplia repert\u00f3rio para observar melhor, escutar com mais sensibilidade, planejar com mais inten\u00e7\u00e3o, organizar ambientes mais significativos e construir registros pedag\u00f3gicos mais consistentes. Tamb\u00e9m fortalece sua seguran\u00e7a para sustentar escolhas pedag\u00f3gicas e repensar o cotidiano escolar com mais profundidade.<\/p>\n<p>Na pr\u00e1tica, isso significa atuar com mais consci\u00eancia, mais qualidade e mais coer\u00eancia com aquilo que a Educa\u00e7\u00e3o Infantil exige hoje.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Para_quem_a_pos_em_Reggio_Emilia_faz_sentido\"><\/span>Para quem a p\u00f3s em Reggio Emilia faz sentido<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Essa especializa\u00e7\u00e3o faz muito sentido para professores, pedagogos, coordenadores, gestores escolares e demais profissionais que atuam ou desejam atuar na Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Tamb\u00e9m \u00e9 uma escolha importante para quem quer aprofundar conhecimentos sobre inf\u00e2ncia e estudar uma abordagem reconhecida mundialmente por valorizar escuta, participa\u00e7\u00e3o, criatividade e documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica.<\/p>\n<p>\u00c9 uma forma\u00e7\u00e3o especialmente relevante para quem busca ampliar repert\u00f3rio e construir uma pr\u00e1tica mais investigativa, mais sens\u00edvel e mais alinhada \u00e0s necessidades das crian\u00e7as pequenas.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Conheca_a_pos-graduacao_da_Unilins_e_aprofunde_seu_olhar_sobre_a_infancia\"><\/span>Conhe\u00e7a a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da Unilins e aprofunde seu olhar sobre a inf\u00e2ncia<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Se voc\u00ea deseja compreender melhor a abordagem Reggio Emilia e fortalecer sua atua\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, vale a pena conhecer a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em <a href=\"https:\/\/ead.unilins.edu.br\/pos-graduacao-em-educacao-infantil-abordagem-reggio-emilia-a-distancia-ead\/2073\"><strong>Educa\u00e7\u00e3o Infantil: Abordagem Reggio Emilia<\/strong><\/a> da <strong>Unilins<\/strong>.<\/p>\n<p>Essa \u00e9 uma oportunidade para aprofundar conhecimentos sobre escuta, documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, organiza\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os, pr\u00e1tica educativa e os fundamentos de uma abordagem que inspira educadores em diferentes partes do mundo.<\/p>\n<p>Ao investir nessa forma\u00e7\u00e3o, voc\u00ea amplia repert\u00f3rio, qualifica sua pr\u00e1tica e d\u00e1 um passo importante para construir uma atua\u00e7\u00e3o ainda mais consciente, sens\u00edvel e preparada para os desafios da Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/p>\n<p><strong>Conhe\u00e7a <a href=\"https:\/\/ead.unilins.edu.br\/pos-graduacao-em-educacao-infantil-abordagem-reggio-emilia-a-distancia-ead\/2073\">o curso da Unilins<\/a> e fa\u00e7a sua matr\u00edcula agora mesmo.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Algumas abordagens pedag\u00f3gicas ajudam o educador a ampliar repert\u00f3rio. Outras v\u00e3o al\u00e9m e provocam uma mudan\u00e7a real na forma de enxergar a crian\u00e7a, o ensino e o cotidiano da Educa\u00e7\u00e3o Infantil. A abordagem Reggio Emilia faz exatamente isso. Reconhecida internacionalmente, ela chama aten\u00e7\u00e3o por defender uma inf\u00e2ncia vivida com mais escuta, mais participa\u00e7\u00e3o e mais [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":4755,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[777,778,786],"class_list":["post-4754","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sem-categoria","tag-curso-pos","tag-pos-ead","tag-reggio-emilia"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.0 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>O que \u00e9 a abordagem Reggio Emilia na Educa\u00e7\u00e3o Infantil | Unilins<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Entenda o que \u00e9 a abordagem Reggio Emilia na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, como ela transforma a aprendizagem e conhe\u00e7a a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da 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